我的教研實踐表明，人工智能倫理教育是智能時代人才培養的核心環節。中國高校擁有較強的工程教育能力，非洲擁有年輕人口優勢和廣闊應用場景。雙方可以圍繞人工智能倫理、數據治理、算法公平等方向開展教育合作。在華非洲留學生可依託中國平台系統學習人工智能知識，學成歸國後將成為非洲數字產業政策制定、創新與倫理教育的核心力量。
4. 共同參與全球人工智能規則制定
中非在全球人工智能治理中具有共同利益，反對以意識形態劃線或構建排他性集團，反對利用技術壟斷和單邊強制措施製造發展壁壘，惡意阻撓他國人工智能發展，主張在聯合國等多邊框架內推動更具包容性的規則制定。中非數字合作正從基礎設施建設和平台應用，拓展到規則協調和治理共建。未來，中非可以在全球人工智能倫理準則、數據治理標準及數字公共產品等領域發出更加協調的聲音。
從更深層看，中非共建人工智能倫理新秩序，是全球南方在智能時代爭取主體性的過程。長期以來，全球科技治理常由少數技術強國定義，南方國家始終被動適配。中非同屬全球南方國家，應秉持平等共建、互利共贏的合作理念，有望探索出一條區別於技術霸權與資本壟斷的普惠型人工智能發展路徑。
04結語
在上海發布的《人工智能全球治理行動計劃》廣泛吸收世界各國人工智能治理的有益實踐經驗，以促進發展應用和確保安全、可控、公平為目標，尊重主權和公平普惠原則。該計劃可作為中非合作深化人工智能方面的基礎，非洲聯盟推進的《2063年議程》鼓勵人工智能方面的開發和突破。依託2024年發布的《中非數字合作發展行動計劃》，中非有着在人工智能領域合作的空間，雙方可以在高性能計算、量子通信等領域開展深入合作。另外，中國教育部可以開展給予人工智能深造學習獎學金名額的工作，邀請非洲留學生來華深造學習人工智能技術，將其作為中非在人才培養領域的新合作領域。
原載於非洲研究小組，獲作者授權轉載。